Varför att lära ut emotionell intelligens till barn är viktigt

I dagens värld av ökat tryck för hälsosam kommunikation och interpersonella färdigheter blev utbildnings- och psykologiska experter alltmer bekymrade över att barn idag saknar de färdigheter som krävs för att anpassa sig till samhällsförändringar.

I den här artikeln

• Vilken social emotionell lärande undervisning ger för barn
• Problem med brist på socialt emotionellt lärande (SEL)
• Klassrummet Social Emotional Learning (SEL)
• SEL i grupper och självstudiemiljöer
• Taktila och omfattande SEL -utbildningsinlärningsstilar
• SEL och heminlärningsstrategier

Under det senaste decenniet har proffs kommit överens om att det har skett ett ökande behov av studenter att öka sina kognitiva förmågor inom dessa områden.

Utvecklingen av SEL -läroplanen som annars kallas socialt emotionellt lärande är ett resultat av detta nya fokus.

Vilken social emotionell lärande undervisning ger för barn

Socialt emotionellt lärande är kompetensbaserad undervisning i både hem- och skolmiljön för att förbättra förståelsen och förståelsen för hur man bearbetar känslor och bygger goda sociala färdigheter.

Skolens läroplaner integrerar nyare SEL -program baserat på att hjälpa eleverna att samla dessa färdigheter från en tidig ålder. Tron är att studenter i utbildningssystem som börjar även under de prekindergartenåren måste lära sig dessa färdigheter för att vara bättre beredda att hantera världen på sätt utöver traditionell utbildning. Och hittills verkar bevisen stödja denna tanke.

Enligt en caselstudie av ett skolprogram som undervisar i socialtemotionellt lärande har SEL-studenter färre disciplinära incidenter än icke-SEL-studenter.

Problem med brist på socialt emotionellt lärande (SEL)

Med början av en mycket bredare värld av sociala medier och global kommunikation har behovet av korrekt kommunikationsförmåga för varje person blivit avgörande för sin livslånga framgång.

Men det har också varit ett växande behov av att ta itu med frågorna om lämplig bearbetning av känslor hos barn också.

Ökningen av många av de högprofilerade brott bland ungdomar har nyligen förknippats med bristen på dåliga interpersonella färdigheter av förövarna av dessa brott. Delvis ympas dessa brott av ökningen av mobbning som har fått så många barn att skada över hela Amerika.

Ett av målen med SEL-programmen är att minska mobbningen med en flerdimensionell emotionell intelligensstrategi för barns lärande.

När de lär barn om bättre känslomässiga hanteringsförmågor, bättre respekt och bättre kommunikation kommer fler barn inte att hålla tyst när de bevittnar mobbning, och vi som samhälle kan bättre ta itu med roten till mobbning.

En annan kritisk dimension till dessa problem är det antisociala beteendet som har ökat på grund av användningen av datorspel, sociala medier och minskningen av barn som interagerar i en personlig skala. Därför har behovet av lämpliga känslomässiga färdigheter blivit avgörande.

Professionals håller med om att dessa färdigheter bör introduceras i hemmiljön och stöds i en skolmiljö. Att göra detta innebär att varje barn utbildas som en hel person varje dag istället för att bara undervisa i hjärnan och fysiska motoriska färdigheter.

Klassrummet Social Emotional Learning (SEL)

En av de mer populära integrativa metoderna för SEL är kooperativt lärande och emotionell intelligensbyggnad. När lärare guidar och hanterar eleverna korrekt, omfamnas varje barn för sina bidrag i en gruppinställning.

Eftersom inga två barn har samma inlärningskapacitet och inlärningsstilar, använder ett kooperativt inlärningssystem varje student för att förbättra sin uppskattning för andra oavsett vilken inlärningsstil de har.

Den nya strategin för lärande och undervisning med implementeringen av de sociala-emotionella inlärningsprotokollen lägger till en form av känslomässig och kommunikationsförmåga under hela skoldagen.

Ett av sätten som detta implementeras i klassrummet är genom direkt instruktion och rollspel. Skolor använder alltmer dessa plattformar för att hjälpa eleverna att få bättre känslomässig intelligens.

SEL -formatet för instruktion i klassrummen är inte stillastående utan utvecklas. Barn uppmuntras att kontinuerligt bygga vidare på sina tidigare färdigheter. För att uppnå denna växande läroplan bör SEL -plattformar vara dynamiska vilket möjliggör tillväxt och förändringar med framsteget av barnens ålder och deras kapacitet.

Den regelbundna uppmuntran till bättre sociala, emotionella och kommunikationsförmågor är avsedda att få varje barn till aktivt deltagande med sina kamrater på nivåer där de kan känna sig bekväma.

SEL i grupper och självstudiemiljöer

Medan SEL är tänkt att hjälpa barn i grupper, är det också avsett att hjälpa barn individuellt. Eftersom vissa barn tycker om och trivs i en mer privat inlärningsupplevelse uppmuntras detta också inom SEL -lärande omfång. Socialt och emotionellt lärande lär barn hur man känner sig mer bekväm i utforskningen och förbättringen av deras självstudieförmåga såväl som gruppsamarbete.

Genom att förbättra ett barns SEL -färdigheter är de bättre skickliga på att använda både grupp- och ensamt lärande utan att känna bördan att känna sig otillräcklig oavsett vad deras andra inlärningsstilar är.

Målet med SEL Learning Enhancement är att bygga färdigheter för elever både inom och utanför klassrummet.

Genom att bygga vidare på tron ​​att alla studenter har saker att bidra till ett mål i kooperativt inlärningsformat, lär barn att de har värde. De uppmuntras att delta mer och respektera sig själva och andra bättre på båda arenorna.

Taktila och omfattande SEL -utbildningsinlärningsstilar

Det är allmänt erkänt att alla människor lär sig genom olika nivåer av taktil utbildning. Dessa erkänns som stimuli i mentala, emotionella, syn-, ljud- och beröringsfärdigheter. Var och en av dessa inlärningsplattformar är en integrerad del av en omfattande interaktionskapacitet för vuxna i livet.

Tillägg till denna kärna av inlärningsstilar, det finns två andra nivåer av förbättrad lärande som nu också tappas som stilar av lärande som måste vårdas.

Det är erkänt att människor lär sig i både grupp- och ensamma inlärningsmiljöer i varierande grad på grund av deras personlighet.

Ett av kriterierna för en framgångsrik SEL -plattform är att tillåta SEL -färdigheter att förbättras inte bara genom instruktionsinlärning, utan också genom hälsosammare mönster som blir inneboende i det sätt som barn lär sig och uppför sig varje dag. Dessa mönster bör naturliga inom och utanför klassrumsinställningen både individuellt och i gruppinställningar.

SEL och heminlärningsstrategier

I hemmiljön kan SEL odlas organiskt genom interaktioner mellan förälder och barn och interaktioner mellan familjer och familjegrupp. Att läsa böcker tillsammans och diskutera känslorna av karaktärerna i boken är ett bra sätt att förbättra en förståelse för känslornas omfattning.

I nästan alla böcker som börjar med prekindergarten nivåer har berättelser distinkta lektioner. Karaktärerna i många barndomsböcker visar exempel på familj, vänskap, konflikt, samarbete och ökad dialog samt ett brett spektrum av känslor.

Att använda böcker som en plattform för att förbättra barns SEL -förståelse och tillväxt är allmänt erkänt som ett underbart verktyg.

Att hjälpa barn att lära sig bättre sociala färdigheter kan börja med enkla lektioner när barnen är ute i livsmedelsbutiker, bibliotek, restauranger, kyrka, sport och klubbar. I vart och ett av dessa fall kan barn använda sina erfarenheter för att diskutera sätt att förbättra sina kunskaper i kommunikation och situationell anpassning.